11
февраля
2026
год
Ученые СурГУ разрабатывают модель физкультурного воспитания для студентов Севера
Обучение и жизнь в северных регионах формируют особый ритм повседневности и требуют внимательного отношения к здоровью. Климатические особенности Югры, такие как продолжительная зима, дефицит солнечного света, перепады атмосферного давления, становятся частью привычной среды. Для студентов этот опыт дополняется интенсивной учебной деятельностью, новыми социальными контактами и профессиональным самоопределением, что делает вопросы физического и психоэмоционального благополучия особенно актуальными.
Ученые Института гуманитарного образования и спорта СурГУ под руководством заведующей кафедрой физической культуры Натальи Пешковой разрабатывают универсальную модель физкультурного воспитания, ориентированную на студентов Севера. Предварительные результаты показывают: значительная часть первокурсников приходит в вуз с разным уровнем физической подготовленности и адаптационных ресурсов, а учебная нагрузка и особенности климата становятся дополнительным стимулом для поиска эффективных оздоровительных решений. Исследование поддержано грантом Российского научного фонда (№ 25-28-20471).
«В своем проекте мы, с одной стороны, создаем условия для повышения и улучшения потенциала здоровья студентов, а с другой – обучаем их самостоятельно нивелировать воздействие негативных факторов. Мы говорим не просто о занятиях физической культурой, а о том, чтобы физическое воспитание гармонично вписывалось в систему подготовки специалистов в целом. Наша задача – повысить эффективность физического воспитания, чтобы оно реально работало на подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности в условиях Югры», – рассказала Наталья Виллиевна.
В рамках проекта особое внимание уделяется выявлению факторов, влияющих на самочувствие студентов в разные периоды учебного года. Для первокурсников – это, прежде всего, адаптация к новым условиям, первая экзаменационная сессия, смена привычного образа жизни. Для студентов старших курсов – рост профессиональной ответственности, увеличение объема учебной и практической работы, осознание будущей профессии и связанных с ней рисков. Команда проекта, учитывая климатогеографические особенности региона, стремится подобрать наиболее эффективные и доступные средства поддержки.
Для того чтобы понять, как именно реагирует организм студентов на такие нагрузки, исследователи используют современные методы психофизиологической диагностики: анализ вариабельности сердечного ритма, оценку функционального состояния центральной нервной системы, показатели тревожности, утомления, умственной и физической работоспособности, а также проводят мониторинг состава тела. Такой комплексный подход позволяет не только зафиксировать проблему, но и подобрать подходящие средства коррекции.
На практике это означает переход от единых стандартных занятий по физической культуре к более гибкой системе, способной адаптироваться под потребности студентов. В нее входят дыхательные техники для снижения тревожности, коррекционная гимнастика, игровые и командные занятия, направленные на снятие коммуникативных барьеров, а также обучение студентов простым приемам саморегуляции, которые можно использовать при подготовке к экзаменам, публичным выступлениям или в других стрессовых ситуациях.
Важным выводом исследования стало понимание того, что требования к психофизической готовности различаются в зависимости от будущей профессии. Для медицинских специальностей особое значение имеют коммуникативная устойчивость и эмпатия, для технических – выносливость и концентрация внимания. Именно поэтому разрабатываемая модель ориентирована на учет профессиональной специфики и может адаптироваться под различные направления подготовки.
«Итоговый результат, к которому мы идем, – это построение модели формирования психофизической готовности к профессиональной деятельности. Поскольку университет классический и готовит студентов различных направлений подготовки, требования профессиональной деятельности к состоянию здоровья и физическим качествам тоже разные. Поэтому задача заключается в том, чтобы подобрать такие средства физической культуры, которые будут учитывать специфику будущей профессии. В результате должна быть создана универсальная модель, которую можно адаптировать под разные направления подготовки», – дополнила профессор.
В перспективе результаты исследования могут быть использованы как в образовательном процессе СурГУ, так и в других вузах северных регионов России, способствуя формированию устойчивого и конкурентоспособного кадрового потенциала.
Подписывайся на нас в MAX Ӏ ВК Ӏ Телеграм!
Автор: Вероника Петровская
Фото предоставлено героем публикации
